UNIT 9 : REKA BENTUK KURIKULUM DI MALAYSIA

 

SENARAI AHLI KUMPULAN Blog ini merupakan projek kami bagi Subjek Falsafah dan Perkembangan Dalam Pendidikan  (KPF 4013).  MOHD RAKISSUDDIN BIN MUHAMMAD L20212012304 SITI FAUZIAH BINTI MISKAN L20212012410 NAWAR FASEHAH BINTI MOHD EHWAN L20212012370 IKHMANORLIYYANA ‘AIN HABIBAH BINTI MAHIDIN L20212012306 NUR ATIQAH BINTI AHMAD RAZALI L20212012365 Semoga blogger kami ini dapat memberi manfaat kepada anda semua.

ANALISIS REKA BENTUK KURIKULUM, POLA KURIKULUM DAN ORIENTASI KURIKULUM YANG DILAKSANAKAN DALAM KURIKULUM KEBANGSAAN Pengertian Reka Bentuk Kurikulum Kurikulum adalah teras kepada pembentukan generasi baharu sesebuah negara. Kejayaan dan kemajuan sesebuah negara tersebut diukur dengan tahap pencapaian dan pemikiran generasi muda mereka. Oleh itu, kurikulum yang mendorong pelajar bersifat aktif dalam menceburi pelbagai bidang serta berpikiran kreatif dan kritis perlu dirangka sesebuah kerajaan demi melahirkan generasi pemimpin. Menurut Ralph Tyler (1949) Reka bentuk Kurikulum didefinisaikan sebagai suatu prosedur alternatif dalam merangka, menerapkan dan menilai suatu kurikulum.          Reka bentuk kurikulum di Malaysia diasaskan berdasarkan empat orientasi dan empat pola interaksi di mana empat orientasi tersebut adalah meliputi akademik, elektik, pelajar dan komuniti manakala pola interaksi melibatkan elemen perencanaan, misi, tindakan dan hasi...

APLIKASI MODEL KURIKULUM TYLER KE ARAH MEMBINA PENGALAMAN PEMBELAJARAN DALAM KALANGAN MURID-MURID   Dalam bukunya yang berjudul Basic Principles of Curriculum and Instruction, Tyler merumuskan empat pertanyaan sentral yang meminta jawaban secara rasional bagi perencanaan kurikulum ialah :    1)Apa tujuan yang pendidikan yang hendak dicapai?    2)Apa pengalaman-pengalaman pendidikan yang dapat disediakan untuk mencapai tujuan-tujuan tersebut?    3)Bagaimana pengalaman pembelajaran dapat diolah secara berkesan?    4)Bagaimana dapat dipastikan tujuan pendidikan telah tercapai? Terdapat empat unsur utama Pembentukan Model Tyler  :- 1. Objektif  - Matlamat yang hendak dicapai oleh guru terhadap pelajarnya. Dalam proses pengajaran dan pembelajaran seseorang guru akan menetapkan matlamat dan objektif yang diperoleh di akhir sesuatu pembelajaran yang dilaksanakan. Aplikasi yang dapat dilihat melalui Dokumen Standard Prestasi dan...

ANALISIS PRINSIP ORGANISASI DALAM REKA BENTUK KURIKULUM STANDARDS KEBANGSAAN DARI DIMENSI VERTIKAL DAN DIMENSI HORIZONTAL PENGENALAN Terdapat lima prinsip utama prinsip organisasi dalam reka bentuk kurikulum standards kebangsaan yang diletakkan mengikut dua dimensi iaitu dimensi vertikal (menegak) dan horizontal (mendatar). Prinsip ini bertujuan untuk menjadikan susunan kandungan kreatif dan menyeluruh bagi mencapai matlamat kurikulum. Kesinambungan dan prinsip ketertiban digunakan di dalam prinsip penyusunan kandungan dimensi vertikal manakala prinsip litupan, Integrasi dan prinsip imbangan digunakan dalam dimensi horizontal.  DIMENSI VERTIKAL Dimensi vertikal adalah dimensi yang menggambarkan hubungan berkaitan dengan peraturan pengalaman belajar dalam bidang yang sama, dan dikaitkan dengan pertimbangan urutan waktu dalam satu kelas ke kelas berikutnya dan dalam satu tingkat ke tingkat berikutnya. Prinsip penyusunan kandungan yang digunakan adalah kesinambungan dan prinsip ke...